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                解放思想,推动发◆展大讨论

                2020-06-16 阅读次数:
                编辑:光电工程学院
                         5月13日下午,光电工程学院依托钉钉平台,召开了全体教师视频会议。本次“解思想,推动发展讨论”是按照学校部署召开,明「确品牌建设,部署后期工作。会议由孙晓冰院长主持。秦洪君校长和学生处鞠秀晶处长参加会议。
                      会上,孙晓冰院长首先明确以光学镀膜、光学冷加工、应用光学为品牌建设,并Ψ 结合学院实际情况进行具体部署。随后开展“解放思想,推动发展大讨论”一是思想上提高认识,做好长期抓的准备;二是要加强作▃风教育,提高作风建设意识和服务意识;三是要从问题入手,不断进行批评和自我批评;四是要全员动员,加强督导,不留死角。

                正确认识当前疫情防控,同时要狠抓落实、稳步推进,确保各项工作顺∞利进行。强调突发情况要严格按照流程处理,要求全体老师熟知工作环节,明确工作责任。

                         李照明老师发表讲话:一些课程沟通可以结合实际,去参加一些授课讲解课程这样授课教师和辅导员之间理解度更强一些,能理解到彼此的这个不同角色岗位上担任,互相理解,互相支持,不至于出现,说大家只管自己的问题。

                        张欣Ψ婷老师发言:现在课程包含课程设计等实践环节,为培养应用型人才打下坚实的基础。我们的办学特色主要是以光为主,电为辅,打造光电结合的学︽院,光这部分的主要光学设计及观测记录、工艺两个方面,涉及到光电检测智能方面。我们学院的两大专业:一个是光电科学与工程专业和另外一个是测控技术与仪器专业的激光,这两个专业都是在这个行业领域当中的品牌专业。 

                       刘赟老师发表讲话:如何有效推动实现学院高质量发展,我觉得我们的目光◣是应该更多的放在有效两个字上,只有从现状出╳发,有效的改进才能推动并实现真正的高质量发展,那我今↑天从品牌建设方面说点建议,有说的不对的地方请领导批评指正。我们现在ζ的品牌是光电镀膜和光学加工,总体合在一起就是光学工艺,我们光学工程学校的品牌目前是机械视觉和机械自动控制的发展,仪器的使用越来越广泛,它的核心也就是各仪∩器的光学零件的加工得到重视,所以我们要打造这两个品牌,就是力求我们要把光学专业与工程专业打造成光学工程技卐术摇篮,为学生将来走出去从事光学加工镀膜光学■冷加工或者其他一些加工,那就是这个打造的品牌重点工作目标。在这个品牌建设里我们的建设基础有两个方面,一个是硬件方面,我觉得2013年时候我们学院教↙学中心被评为吉林省实验教学示范中心,该中心包括光学镀膜,光学实验中心等等,光学加工中各⌒组的设备也就是我们的硬件非常好的基础,另外在2019年的时候,光电工程学院与光电技师联合项目,并且获批,也就是我们即将引进更为先进的光学设备机器等等,这是我们的硬件方面,那软件方面,我们的教师队伍非常好,,两个老师有十一年的光学加工技术课堂的教学经验。一个老师在教学中心工作近十年,我在企业里有光学工↓作九年,另一个老师从事镀膜技术教学和科研,除此之外,我们ω学院有大批教学和科研的老师,可以根据自愿原则,这种方面。也就是我们工业或者光学镀膜。

                       杨有松老师发言:这次会议主要是研究如何有效推动并实现学校高质量发①展,这就是学校︼高质量发展的。那么这个品牌建设呢?如果是建设的好,有助于树立学校的良好形象和声誉,也∮可以有利于提高办学能力,促进招生就业进入这个良性的发展◣轨道。另外,这个产教融合人才培养◆还有特色办学,都是有助于培养双师型教师,有助于培养医学人才,有助于促进这个教学转型!

                       李玉瑶∴老师发言:我国高等教育正经历从大众化向普及化转变的阶段,民办高等教育可持续发展面临着严峻的挑战,同时也迎来了新的生机,为民办高校师资队伍结构的调〖整,产学产教融合教学质量的提升和考核评价机制卐等方面提出了新的思路。这里边我就师资队伍和产教融合两个方面说一下建议:一是师』资队伍方面,民办高校应该合理的利用自身的优势,扬长避短,在师资队伍建设上,充分利用体制机制的灵活性,科学定位特色理想,提升教师的教学能力,从提高教师引进☆质量出发,用改革的办法推进师资队伍结构调整,矫正眼镜的▼标准,更好地满足以学生为中心。订单式的培养模式,订单式人才培养模式是根据企业的实际需求,由企业根据具体的岗〖位工种制定人才培养的数量规格和目标,学院与企业共同制定人才培养方案,双方明确职责,用签订人才培养急用人的协议一起参加,参与ω 制定课程开设,要求教师有丰富的企业实践经历与实践能力,同时聘请企】业的专业人员参与教学活动,培养完成后,学生再去企业工作,第二个模式是校办企业模式,在校内ぷ建立生产实习车间,既增强校内实训设备的条件,也为学校创收,提升教师参与的积极性,使产学研有机的结合起来,学生实训更便【捷。

                       吴倩倩老师发表讲话:我们独立学院是在高等教育大√众背景下应运而生的一个新建的地方本科院校。随着我国经济的发展对人才的需求有所改变,独立学院进行转型发展是最好的选择。因此对独立学院人◤才培养体系的研究势在必行。再以经济类专业为着力点,探索在独立学院创意人才培养体系的研究中突破点,深化产▆教融合,促进教育链人才链产业链创新链有机衔接是当代推进■人力资源供给侧结构性改革的迫切需求。

                 

                      赵世萍老师发言:实习有助于培养毕业生所需要能力。同时也增进了企业对学科教育的一个理解。让企业ㄨ能够在人才培养创新的同时直接获得相应的价值。

                      王美娇老师发表讲话:探讨发展,结合自身实际,通□ 过认真学习,我有以下两方面建议:1,教师△培养方面,努力做一名与时俱进合格教师。不断学习不断更新自己的观念,用自己的学习思想来指导自己的业务,自觉接受继续教育。教师要掌握与学生的交◎流技巧,善于了解学生的心理变化,拉近学生的情感和心理距离,以关爱学生建立一种新型的师生关系,2,产教融¤合方面,为培养应用型人才做努力,同时适应市场企业发@展需求,为达到这样的效果,必须明确教育的目标明确社会、企业和学生对本专业的需求,有针对性地从实际情况出发,比如学校々的办学条件等,在保持创新的基础上,建立能够满足学生自身企业社会需求的一个发展规划。建█立有机的对接企业实训机制,统一教学实践与企业需求,学生在毕♀业实习阶段,提前对企业的运作有一定的了解,不局限于课堂,我分院对接的上一届欧菲光企业,让学生进入到企业实习,对此也有相应的一个认识和了解≡。参观和生产实习的方式,对生产流程有所了解。

                 刘喆老师发言:在人才培养上学校应该←承担主要责任,需要让学生具备一定的再培育能力,所谓再培育就是让学生在》学校拥有基本创新能力的基础上,企业可以追求一定的效益。对其进行快速培养,而学生也可以跟的上。以此来打造创新型№人才的目的。这样采取产教融合校企合作的方式,倾向于企业就可以同步培养创新型人才。
                       大会最后秦校长发表讲话:感觉大家↓确实是经过了认真的准备,深入的思考,确实不错,谈的挺好。这次学校组织这⌒样的活动,他的出╱发点是什么呢?就是为我们十四五学校发展规划搜集一些素材。从品牌建设、产教融合♀人才培养以及办学特色。学校强化管理,高质量发展,等等这些方面。所以说给大家出了一些题目,刚才听了大家围绕这些题目★谈的,确实不错。比如说有的讲这个品牌建设,有的讲的产教融『合,有的人才培养。虽然大家话语不多,但是都比较精炼,我听后也是颇有收获
                       通过此次会议,光电工程学院全体教师齐心协力,坚决贯彻落实学校和上级部门的要求,攻坚克难,争取再创佳绩。